ШКОЛА ЕКАТЕРИНЫ БАЖЕНОВОЙ. РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА.


Образцы уроков группы "Букварёнок"

 
Перед вами - два выборочных описания уроков группы "Букварёнок". Такие описания родители учеников получают после каждого занятия. Даже если ваш малыш пропустил урок, вы всегда знаете, чем мы занимались и какое домашнее задание нужно выполнить. 
 
***
 
05.10.13

Звуки и буквы: «Звук [У] и буква У большая и  у  маленькая». Развитие речи: работа по наглядному пособию «ЗА ГРИБАМИ». Подготовка руки к письму: «Разноцветные огоньки».

1. Проверка домашнего задания. Печати за работу.
 
2. Повторяем времена года: зима, весна, лето, осень. Слушаем стихотворение «Осень».  Последнее слово каждой строки говорят дети.
 
Если на деревьях листья (пожелтели),
Если в край далекий птицы (улетели),
Если небо хмурое, если дождик (льется),
Это время года осенью (зовется).
 
3. Работа по развитию речи. На доске - наглядное пособие «За грибами».
 
 
 

Поговорили о том, как нужно собирать грибы; о том, что грибы бывают съедобные и несъедобные; о том, что ни в коем случае нельзя ничего тащить в рот, если не знаешь точно, что растет в траве, на дереве, на кусте (здесь последовали детские рассказы из цикла «А вот мы однажды в лесу… »:)); обсудили природу, узнали новое слово «опята»; поговорили о том, во что одеты дети и так далее.

4. Вспоминаем буквы А, а, О, о.

Аист с нами прожил лето, а зимой гостил он где-то.

Вспоминаем стихотворения про букву О. Каждый ребенок рассказал стихи отдельно и получил наклейку (кто не получил – значит, не рассказывал и должен будет рассказать в следующий раз).

Стишки про О : Обруч, мяч и колесо вам напомнят букву О!

   В старом дереве дупло ну совсем как буква О!

5. Знакомство с буквой У. 

Ребята, такие слова как УТКА, УЛИЦА, УЛИТКА, УРОКИ начинаются с одного и того же звука. Что это за звук? (У). Есть много и других слов, в начале которых «живет» У. Например, учитель, ученик, удобный, украшение, умный и так далее. Я – ваша учительница, вы – мои умные ученики, вы учитесь по учебникам. УМНИЦЫ!

 

    УЧЕНИК УЧИЛ УРОКИ, У НЕГО В ЧЕРНИЛАХ ЩЕКИ! (объяснение, что такое чернила) – повторяем хором.

 

Как же выглядит эта буква? Посмотрим! (БОЛЬШАЯ УЧИТЕЛЬСКАЯ АЗБУКА).
 

На доске – У и  у. У похожа на вешалку, на сучок. 

Песенка (спели вместе:): «Улиточка, улиточка, высуни рога, дам тебе, улиточка, кусочек пирога».

 

ПЕРЕМЕНА

6. Работа с синим пособием «Запоминаю буквы».

Рассматриваем страницу с У, слушаем стихотворение про букву У.

 

7. «Маленький помощник» стр. 17- слушаем сказку «Разноцветные огоньки», отвечаем на вопросы.

Сели ровно, ножки вместе. Правильно кладем тетрадь. Ручка правая на месте? Ручка левая на месте? Можем начинать писать! Выполняем письменное задание – помогаем зверятам устроить настоящий праздник :)

Наклейки за работу.

Домашнее задание:

1. Пособие «Запоминаю буквы», буква У - сделать все задания в квадратиках.

2. В тетрадке (крупная клетка) нарисовать  картинку (или приклеить).  Вы пишете слово, но ребенок САМ вписывает букву.


- одна картинка – предмет, название которого начинается на А
- одна картинка – предмет, название которого начинается на О
- одна картинка – предмет, название которого 
начинается на У.


Вот как это должно выглядеть (на примере буквы Т):
 

 


 

***

«Букварёнок», 15.03.14. Буква М. Закрепление.

 

1. Вспоминаем букву М.  На что она похожа? На доске  - картинка с М *иллюстрация к сказке "Три медведя"*. Дети называют слова, в которых есть буква М. 

Говорим о том, что М может быть в начале, середине или конце слова. Приводим примеры.

 

2. Фонетическая зарядка. Произносим очень четко, не торопясь, повторяя за учителем.

 - Не жалела мама мыла. Мама Милу мылом мыла.
Миле в глаз попало мыло. - Что ты плачешь, наша Мила?

- Я выплакиваю мыло!

Сначала я прочитала стихотворение, затем дети повторили его хором со мной, а потом договаривали последние слова каждой фразы.

 

3. Разница между твердым и мягким звуками. Отдельно произносим «мыло» и «Мила». В слове «мыло» – хорошо слышен твердый звук М,  в слове «Мила» – мягкий звук М’.

4. Пишем слово МАМА.

- Я пишу на доске букву М. Напоминаю, как двигается рука при написании буквы: вверх на гору – вниз с горы – вверх на гору – вниз с горы. Дети пишут М в тетрадях.

- Я пишу А – тоже обсуждаем, как правильно писать. Дети пишут А в тетрадях.

- Повторяем действия - пишем еще раз М и А.  Получилось слово МАМА.

- Дети слушают стихотворение:

Ну-ка, М, дай руку А!  Ну ка, МА, дай руку МА!
МА и МА, а вместе -   МА-МА! Это я пишу сама! 
Надо знать, как писать букву М и букву А!
Испишу я всю тетрадь!  М и А, Ма и Ма!
Мама, мама, мама, мама, карандашиком скриплю…
Посмотри скорее мама, вот как я тебя люблю!

 

5. Отсканированные листы с М (тюльпанчики, картинки). Упражнение с буквой М. Цель 1 – подготовка руки к письму; цель 2 -  закрепление знаний о букве М и других изученных согласных.

 

 Проговаривали названия предметов на картинках, определяли первый звук в слове.

 Выходили к доске писать буквы, которые нужно вписывать в клеточки.

 Писали в пустой квадрат букву.

6. Желающие рассказали наизусть стихотворение «Весна, весна, на улице» и получили наклейки.

 

Домашнее задание:


1.  Отсканированный лист М, пустые окошки около картинок – дописать все буквы. На листе должны быть выполнены все задания (строчка М, тюльпанчики, буквы в квадратиках).


2.  Маленький помощник –  стр. 13,  работа к истории «Зайчик в беде». В следующий раз пособия соберу на проверку.


3. Оранжевая книжечка «Дорисуй, обведи, раскрась» - следующие две странички. В следующий раз возьму эти книжечки на проверку.


4. В тетради три раза написать слово МАМА и нарисовать маму. Задание должно быть выполнено полностью самостоятельно. Художественная достоверность не требуется :)