03.12.11

Русский язык

Тема: "Правописание звонких и глухих согласных в корнях слов".

Развитие навыков сочинительства (работа по использованию подходящих слов при написании сочинений). 

1. Повторение темы "Чередование согласных в корнях слов". Основные варианты чередования, примеры. 

2. Продолжение темы "Правописание звонких и глухих согласных в корнях слов". Запись пяти важных правил, как нужно проверять правописание согласных.

3. Выполнение упражнений. 

3. Предварительный разбор домашнего задания на листочках с объяснением (развитие навыков сочинительства). 

4. Предварительный разбор домашнего задания из дидактического материала *как следует выполнять упражнение*.

Домашнее задание:

1. Листок с подстановкой слов в текст: выполнить оба упражнения письменно. 

2. Дидактический материал: письменно упр. № 33. 

3. УСТНО: знать все пять правил проверки написания звонких/глухих согласных в корнях слов. 

***

ВНИМАНИЕ! В СУББОТУ - САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОЙДЕННОМУ МАТЕРИАЛУ!!!!!

ПО КАЖДОЙ ТЕМЕ БУДУТ ПРЕДЛОЖЕНЫ НЕБОЛЬШИЕ ЗАДАНИЯ!

1) синонимы 2) антонимы 3) омонимы 4) фразеологизмы 5) правописание звонких и глухих согласных 6) однокоренные слова 7) чередование согласных в корнях слов 8) правописание жи/ши, ча/ща, чу/щу 9) правописание слов с гласными Я, Е, Ё, Ю в начале слов. 

Литература

Творчество В. М. Гаршина. Биография писателя. Анализ произведения "Сказка о жабе и розе".

Домашнее задание:

1. "Дневник читателя" (заберу их на проверку):

- "Сказка о жабе и розе". 

- Если кто-то не сделал ранее, то О. Генри - любой рассказ из прочитанных. 

2. Прочитать рассказы М. Пришвина: 

ОБЯЗАТЕЛЬНО:  "Изобретатель", "Лимон", "Ёж", "Говорящий грач".

Остальные - по желанию. 

Всего доброго, до новых встреч.