01.10.11

РУССКИЙ ЯЗЫК

Повтор:

1) жи/ши, ча/ща, чу/щу, чк/чн - примеры слов, повторение правил, объяснение;

2) я = й+а; ё = й+о и так далее; слова с этими буквами в начале слов, проверка домашнего задания;

3) самостоятельная работа на листочках - текст "Дача" со словами, в которых пропущены буквы (на основе повторенных правил из пункта 1).

Результат: восемь работ - на "5", одна - на "4", три работы - не оценены в связи с большим количеством ошибок (для исправления ошибок дети получат индивидуальные упражнения на дом в следующий раз).

Наиболее частые ошибки разберем на уроке. 

Новая тема:  "Слова однозначные и многозначные. Понятие "омонимы" в русском языке". 

1) однозначные слова, многозначные слова (мы приводили примеры, рассматривали картинки, выясняли, каким образом можно выяснить значение омонима). 

2) Разобрали устно предложение (из стихотворения В. Берестова):

Осенью поздней земля засыпает. Листьями ветер ее засыпает. 

Домашнее задание:

1. Знать, что омонимы - это слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют разное значение (важно, чтобы дети запомнили это, так как на следующих занятиях у нас появятся синонимы и антонимы, и не должно возникать путаницы).

2. Составить предложения с записанными на уроке словами. Желательно, чтобы предложения были распространенными, то есть не просто "Лук растет. Я выстрелил из лука..." или "На лугу растет кашка. Я ем манную кашку...", а, например, "Девочка сорвала с грядки лук. Робин Гуд метко выстрелил из лука..." или "Корова на лужайке ест вкусную кашку. Манная кашка нравится не только малышам..." и так далее.

3. В прописях выполнить задание: буквы В и Г. 

4. На маленьких листочках с отрывками из стихотворений вставить пропущенные буквы в слова. Читать отрывки целиком, прежде чем выполнять задание. 

5. Повторять правила жи/ши, ча/ща, чу/щу, чк/чн

6. Подготовиться к предупредительному диктанту *то есть мы заранее его разберем на уроке, а после уже напишем, но дома нужно тоже ознакомиться с текстом*

***

ПОХОД (22 слова, правила жи/ши; чу/щу; ча/ща). 

Мы с хорошими друзьями идём через рощу. За нашими плечами рюкзаки. Мы не спешим и многое замечаем. Мы рады чудесной погоде. 

***

ЛИТЕРАТУРА

Сегодня мы поговорили немного о жизни и творчестве Л. Пантелеева, его повести "Республика Шкид". Далее -  подробно разобрали рассказ "Большая стирка" из цикла "О Белочке и Тамарочке". Все хорошо подготовились, молодцы! Мы разобрали рассказ и ответили на следующие вопросы:

1. Что сказала мама дочкам, когда уходила из дома? Почему она им запретила делать некоторые вещи? Почему родители беспокоятся о детях, оставляя их дома? Как нужно себя вести, когда остаешься дома один?

2. Кто был зачинщиком рисования чернилами и что произошло?

3. Как девочки справлялись с ситуацией? Как повела себя Белочка? Как повела себя Тамарочка?

4. Что сказала мама, когда вернулась? За  что она не стала наказывать дочек? А за что наказала и почему?

Задание на дом: 

Для самостоятельного чтения: рассказы Л. Пантелеева "Фенька" и  "Честное слово". 

Следующий урок  - творчество Николая Носова. Прочитать рассказы "Живая шляпа", "Дружок", "Фантазеры", "Огородники", "Замазка" и - по желанию - другие. 

***

Всего доброго, до новых встреч!