Программа обучения 2013/2014

Гласные и согласные звуки. Особенности русского языка с точки зрения существования в нем звука [й], обозначаемого буквой «И краткое». 

Е. Серова, стихотворение "Мой дом". 

В. Белов. Сказка "Родничок". 

Гласные и согласные звуки. Согласный звук [й] и буква Й в начале, середине и конце слов.

В. Белов "Родничок" - чтение, анализ сказки, выполнение письменных заданий.

Тема: «Согласные и гласные буквы.  Обозначение мягкости согласных гласными буквами я, ё, ю, и, е».
Повторение, закрепление: «Звук [й] и буквы Й и й в начале, середине, конце слов».

К. Бальмонт, «Осень» - стихотворение наизусть.
Хрестоматия.  М. Михайлов, сказка «Лесные хоромы».

Тема: «Ь  - показатель мягкости согласных».
Повторение, закрепление: «Обозначение мягкости согласных гласными буквами я, ё, ю, и, е».

А. Плещеев, стихотворение «Осенью». 
Хрестоматия.  М. Михайлов, сказка «Лесные хоромы».

Тема: «Ь  - показатель мягкости согласных». Повторение, закрепление: «Мягкий знак на конце слов». Новое: «Мягкий знак в середине слова. Перенос слов с мягким знаком в середине».

Хрестоматия.  М. Михайлов, сказка «Лесные хоромы» (окончание работы по сказке).
Тема: Агния Барто, стихотворение «В школу».
Риторика: «Использование вежливых слов в диалогах».

Закрепление темы "Мягкий знак - показатель мягкости согласных. Мягкий знак в середине и на конце слова. Перенос слов с мягким знаком".

Новое: "Ударение". 

Агния Барто, стихотворение "В школу".

В. Железников, рассказ "История с азбукой". 

Мягкий знак. Закрепление.

Новая тема: "Ударные и безударные слоги в словах. Деление слов на слоги". 

В. Железников "История с азбукой".

Риторика - вежливая беседа по телефону.

Закрепление: «Ударные и безударные слоги.  Ударение и его роль в словах. Умение определять ударные и безударные слоги в словах».

В. Железников, «История с азбукой».
Упражнение «Прочитай без ошибок 39 слов».
Я. Аким, стихотворение «Мой верный чиж».

Тема: «Большая буква в словах».

Упражнение «Прочитай без ошибок 39 слов» - часть 2.
Я. Аким, стихотворение «Мой верный чиж».
Сказка «Шум и Шумок»

Темы: «Большая буква в словах», «Парные согласные – звонкие и глухие».

Александр Твардовский, "Осень в лесу".

Диагностическая работа по литературе: В. Сухомлинский, "Блестящие ботинки".

Тема: «Правописание гласных после шипящих согласных».
Повторение, закрепление: «Парные согласные – звонкие и глухие».

1. С. Михалков "Говорят, под Новый год..."

2. Хрестоматия: Елена Благинина, стихотворение "Тюлюлюй".

Тема: «Правописание гласных после шипящих согласных». Продолжение.

1. Елена Благинина, «Тюлюлюй» - чтение на оценку.
2. Игры, направленные на развитие речи.
3. В. Сутеев, сказка «Ёлка».

1. Стихотворение наизусть: С. Михалков, "Говорят, под Новый год..."
3. В. Сутеев, чтение сказки "Елка".
4. Интеллектуальные игры.
4. Рисуем свои фантазии. 
5. Подарки:)

Тема: «Правописание звонких и глухих согласных на конце слова». Повторение, закрепление: «Правописание гласных после шипящих согласных», «Парные звонкие и глухие согласные».
Школа развития речи: «Слово. Предложение. Речь».

1. В. Сутеев - "Елка", окончание работы над сказкой.

2. Л. Пантелеев - "Буква ты".

Повторение: "Звонкие и глухие согласные на конце слов".

Новое: "Звонкие и глухие согласные в середине слов". 

Школа развития речи, повторение темы "Профессии".

Л. Пантелеев, "Буква ты", чтение на оценку.

Мастерская речевого творчества, тема "Настроение".

Закрепление темы «Правописание  звонких и глухих согласных в середине слова», подготовка к самостоятельной работе. 

Cамостоятельная работа по теме  «Правописание  звонких и глухих согласных в середине слова», дополнительное задание после написания с/р – филворд (венгерский кроссворд).

Русская народная сказка «Кот, петух и лиса». Стихотворение С. Я. Маршака «Тихая сказка»

«Двойные согласные в словах»; словарный диктант с предварительной подготовкой.